planificación y material de Lenguaje Comunicación 1°Intervencion

Nivel: 3°Básico.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Eje y habilidades: Escritura

Objetivos de aprendizaje:         

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: • una secuencia lógica de eventos • inicio, desarrollo y desenlace • conectores adecuados • descripciones • un lenguaje expresivo para desarrollar

Actividades de la clase:

Inicio:

Presente los objetivos de la clase, anotándolos en el pizarrón a la vista de los y las estudiantes: Planificar y escribir el borrador de un cuento.

Pregunte a los estudiantes:

¿Qué cuento recuerdan haber leído hace poco?

¿Qué características tiene un cuento?

Si van a escribir un cuento, ¿qué pasos deberían seguir?

¿Qué harían en primer lugar?

Desarrollo:

Entregue la guía de trabajo e invite a observar las imágenes y a seguir las instrucciones de trabajo: escogen una de las obras para trabajar a partir de ella.

Ponga énfasis en los siguientes puntos:

En la planificación el escritor debe determinar un destinatario y definir un qué quiero lograr con el texto.

En la escritura del borrador, hay que generar ideas y organizarlas con alguna lógica.

En la escritura hay que ordenar las ideas en párrafos y unirlas con palabras específicas. Además, hay que cuidar la variedad y riqueza del vocabulario.

Cierre:

Recoja la guía de trabajo, pues es indispensable que la tengan para la clase siguiente.

Invite a recordar cuáles fueron son los primeros pasos para escribir un relato y que mencionen qué se hace en cada uno de estos pasos. Solicite que anoten en una hoja de papel sus respuestas y que intercambien con su compañero para que este revise si faltó algo.

Relacione la respuesta con los objetivos anotados en el pizarrón y pregunte en qué otras situaciones podrían servir estas estrategias.

Materiales: Guía, plumón

Evaluación:  Formativa.

Indicadores de logros:

OA 12:

›Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.

› Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.

› Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

OA 16:

› Explican sobre qué van a escribir.

› Establecen el destinatario y el propósito de su texto.

› Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.

OA 17:

› Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.

› Separan las ideas en párrafos.

› Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.

› Mejoran los textos:

- reescribiendo oraciones que no se comprenden.

› Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.

› Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.

                                                            

                                                             Guía de trabajo

Escribo un cuento

Clase 1

Nombre:_________________________________________

Curso:________________

       I.            A continuación, observa las siguientes imágenes.

La noche estrellada, Vincent Van Gaugh. Recuperado de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cd/VanGogh-starry_night.jpg/1280px-VanGogh-

                              Mujeres de Tahití, Paul Gauguin. Recuperado de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Paul_Gauguin_144.jpg

Viajero frente al mar de niebla, Caspar David Friedrich. Recuperado de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1c/Caspar_David_Friedrich_032_%28The_wanderer_above_the_sea_of_fog%29.jpg/800px-Caspar_David_Friedrich_032_%28The_wanderer_above_the_sea_of_fog%29.jpg

     II.            De las imágenes anteriores, escoge la que más te llame la atención y sigue las instrucciones para crear un cuento a partir de ella. Si quieres ser un buen escritor, debes seguir algunas etapas definidas.  

Planifica tu escritura:

Establece tu propósito y quién es el destinatario del texto.

·        Tu relato debe tomar como fuente la imagen observada, ya sea el personaje que en ella aparece, el espacio que se observa, o el ambiente que se genera.

·        ¿Quién quisieras que leyera tu cuento? Ese será el destinatario. Debes pensar en sus características y en cómo hacer que el texto logre entretenerlo.

Mi destinatario será:

·        Piensa sobre qué escribirás: realiza una lluvia de ideas. La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo que facilita la generación de imágenes sobre un tema. Se puede hacer de manera individual o en grupos. Para realizarla, piensa en el objeto sobre el que escribirás: es una narración. Toda narración contiene personajes que realizan acciones en un tiempo y un espacio o lugar. A su vez, la historia la cuenta alguien por algún motivo. En este caso, observa la imagen escogida y anota todo lo que se te venga a la cabeza cuando la ves que pueda apuntar a dar vida a estos cuatro elementos:

A partir de la imagen escogida se me ocurre que:

·        Organiza las ideas que generaste en la lluvia de ideas. Para eso, guíate por las siguientes preguntas.

¿Quién cuenta el relato y por qué lo hace?

¿Quiénes participa en el relato?

¿Dónde se encuentran y por qué están ahí?

¿Qué problema o conflicto sucederá?

¿Qué acciones realizarán los personajes?

¿Cómo se resolverá el problema?

¿Qué sienten los personajes?