Planificación clase 3

Nivel: 4°Basico.

Asignatura: Matemáticas.

Unidad: 4

OA: Geometría.

Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.

OAT:

Dimensión afectiva: generar autoestima y valoración en sí mismo.

Dimensión cognitiva: Conocer e identificar el conocimiento de la traslación y rotación para después llevarlo a práctica.

Dimensión socio-cultural: Integrar valores y virtudes de responsabilidad, participación en equipo y respeto por los demás socialmente.

Marco referencial:

Traslación: Isometría determinada por un vector. La traslación tiene dirección, que puede ser horizontal, vertical u oblicua; sentido, que puede ser derecho, izquierdo, arriba y abajo; y magnitud, que es la distancia entre la posición inicial y la posición final de cualquier punto de la figura.

Rotación: Isometría en que todos los puntos giran un ángulo constante con respecto a un punto fijo, denominado centro de rotación. La cantidad de giro lo llamaremos ángulo de rotación.

Objetivos de la clase:

Conceptual: Conocer las figuras en 2d , que están trasladadas y rotadas.

Procedimental: Identificar la traslación y rotación de una figura.

Actitudinal: Valorar el concepto de rotación y traslación.

Actividades:

Inicio: El docente entrega el objetivo de la clase y les pide a sus estudiantes que reconozcan figuras geométricas en su entorno y las describan a sus compañeros de banco, haciendo una pequeña lista de los objetos.

Actividades para el desarrollo: El docente da a conocer  los significados de rotación y traslación.

Traslación: Isometría determinada por un vector. La traslación tiene dirección, que puede ser horizontal, vertical u oblicua; sentido, que puede ser derecho, izquierdo, arriba y abajo; y magnitud, que es la distancia entre la posición inicial y la posición final de cualquier punto de la figura.

Veamos un ejemplo:

Rotación: Isometría en que todos los puntos giran un ángulo constante con respecto a un punto fijo, denominado centro de rotación. La cantidad de giro lo llamaremos ángulo de rotación.

Después los estudiantes deben forman figuras ,trasladadas y rotadas en un cuarto, medio o tres cuartos de giro en el Geoplano. Traspasan las figuras creadas al cuaderno, utilizando una matriz de punto10.

Cierre y síntesis: Los estudiantes exponen los resultados a través del geoplano, luego se les pregunta:

¿Qué aprendimos hoy?

Recursos didácticos:

Plumones de colores, pizarra , imagen de traslación y rotación y geoplano.

Evaluación:

Formativa.

Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.

Indicadores de logro:

› Reconocen la rotación 180º en figuras 2D con dos líneas de simetría.

› Realizan traslaciones, rotaciones y reflexiones en una tabla.